讓知識(shí)“活”起來(lái) 暑期“跟著課本去旅行”升溫

太原新聞網(wǎng)  2025/07/07

暑假到來(lái)，親子游占比增多。今年，“跟著課本去旅行”成為許多家庭的選擇。家長(zhǎng)帶著孩子，親身探訪頤和園、壺口瀑布、都江堰等課本中提及的景點(diǎn)。當(dāng)課本中描述的字句成為眼前的風(fēng)景，插圖變得立體，孩子們不僅被祖國(guó)大好河山所折服，也與課文作者有了更多情感共鳴。

課文成“指南”

“課本里的景點(diǎn)，你都去過(guò)哪些地方？”最近，“課本游”在社交媒體刷屏。剛放暑假，初二學(xué)生張苧琪，與家人踏上了“說(shuō)走就走”的旅途，首站是壺口瀑布。他對(duì)語(yǔ)文課本中《壺口瀑布》的印象很深，能全篇背誦。

“眼前這個(gè)小小的壺口，一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁?！泵看稳プx，他都被這些句子所震撼，但始終如隔著一層朦朧的紗幕，他不止一次問(wèn)媽媽：“真有這么壯觀嗎？”媽媽給出肯定的回答，當(dāng)即和孩子約定，放假就去現(xiàn)場(chǎng)親身感受。

同樣，家住奧林匹克花園南區(qū)的劉晨旭，計(jì)劃暑假帶女兒去北京參觀頤和園。女兒上小學(xué)4年級(jí)，對(duì)語(yǔ)文課學(xué)過(guò)的《頤和園》念念不忘，“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。”文字很生動(dòng)，描繪的長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等景點(diǎn)，讓人身臨其境。女兒心向往之，劉晨旭決定滿足她的心愿，去趟頤和園，按照課本上的線路走一遍。

對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，課本變成了親子出游的“旅行指南”。去哪兒玩，怎么玩，答案就在課本上。

知識(shí)“活”起來(lái)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)課本上出現(xiàn)過(guò)的景點(diǎn)變成生動(dòng)鮮活的現(xiàn)實(shí)，無(wú)疑是一種奇妙的感覺(jué)。

中考結(jié)束后，家住康樂(lè)苑社區(qū)的朱女士，就帶著兒子來(lái)到湖北宜昌，搭乘游輪，感受三峽魅力。兒子上初二時(shí)，曾學(xué)過(guò)一篇酈道元的文言文《三峽》：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日?！闭n文不長(zhǎng)，但詳盡地描述了三峽秀麗的自然山水，勾起無(wú)限遐想。這次出游，一家人領(lǐng)略了山川風(fēng)物之靈秀，兒子頻頻感嘆：“實(shí)地感受后，文字鮮活起來(lái)，更能體會(huì)到作者寄寓其中的情懷。”

在小紅書(shū)上，不少家長(zhǎng)贊同：想要感受《升國(guó)旗》，必須去天安門；想要理解魯迅，要去一趟紹興。帶著孩子抵達(dá)課本提到的地方，走進(jìn)萬(wàn)卷書(shū)里的“詩(shī)與遠(yuǎn)方”，比單純的“逛吃”更有意義。

行走的“課堂”

前段時(shí)間，市民孟雅潔帶著兒子浩浩去了山東濟(jì)南的趵突泉。午后陽(yáng)光正好，波光粼粼的水面如同無(wú)數(shù)躍動(dòng)的碎金。

來(lái)此處旅游，是因?yàn)楹⒆有W(xué)4年級(jí)剛學(xué)過(guò)《趵突泉》。浩浩蹲在泉邊，觀察了許久，眼前所見(jiàn)，與課文中描寫(xiě)別無(wú)二致。

打開(kāi)中小學(xué)語(yǔ)文課本，有太多的名勝古跡、人文景觀。在社交平臺(tái)上，有網(wǎng)友列舉了課本上的“旅行地”，如，二年級(jí)課文中有鸛雀樓、廬山瀑布、黃山奇石等，三年級(jí)課文中有天門山、洞庭湖、趙州橋等，五年級(jí)有圓明園、黃鶴樓等。有家長(zhǎng)表示，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。一定要帶上孩子挨個(gè)去打卡，把課本里的景點(diǎn)都逛一遍。

一位初中語(yǔ)文老師表示，“課本游”是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的生動(dòng)寫(xiě)照，相當(dāng)于行走的“課堂”。真實(shí)的看見(jiàn)和感受，不僅能滿足孩子的好奇心，還能讓孩子獲得更鮮活的體驗(yàn)。家長(zhǎng)如果正為出游計(jì)劃而發(fā)愁，不妨帶著孩子實(shí)地感受課本里的中國(guó)有多美。